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Escolas reformulam material didático para preparar alunos após adesão da UFC ao Enem

28/02/2010

Fim das aulas específicas, material didático reformulado e mais simulados ao longo do ano. Algumas escolas particulares de Fortaleza já definiram como será a preparação dos pré-vestibulandos após o anúncio de que a Universidade Federal do Ceará (UFC) adotará o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) como processo único de seleção.

“A gente vinha se preparando desde o ano passado. Nosso material didático foi todo modificado”, informa Mauricélio Araújo, um dos diretores do colégio Ari de Sá Cavalcante. Além de reformular as apostilas, a escola ampliou as aulas de Português e reservou horários para simulados. “Demos mais ênfase no Português porque o Enem exige que o aluno saiba interpretar as questões”.

Uma mudança comum a todos os colégios será o fim das aulas específicas, que preparavam os estudantes para a segunda fase do vestibular. As aulas costumavam ser ministradas no outro turno ou aos sábados. Agora, esse tempo extra será reservado para os simulados ou para reforçar o conteúdo de disciplinas em que os alunos estejam com dificuldade.

“O trabalho já vinha sendo desenvolvido com orientação total para o uso do Enem. No horário de aulas específicas já estavam sendo ministradas aulas extras de várias disciplinas”, afirma o diretor do Farias Brito Pré-Vestibular Central, Jorge Cruz.

Todas as escolas ouvidas pela reportagem também garantem que conteúdos regionais continuam fazendo parte da grade curricular. Como o Enem é uma prova nacional, há o receio de que aulas sobre História ou Literatura do Ceará fiquem em segundo plano. “Ninguém vai deixar de privilegiar esses assuntos. Continuarão sendo contemplados”, diz Silvio Mota, supervisor do pré-vestibular do colégio 7 de Setembro.

O diretor do Colégio Christus, José Carvalho Rocha, lembra que a forma como o conteúdo é abordado na sala de aula também deve mudar. O vestibular tradicional exigia que o aluno decorasse muito conteúdo. Já o Enem avalia outras habilidades, como capacidade de raciocínio. “Se você olhar as provas do Enem, não existe questão que seja conteúdo puro”, pontua.

Já na rede pública, pouca coisa deve mudar. “A escola pública não tem que criar uma situação artificial de preparação para o Enem. Nosso aluno já faz essa prova há muito tempo”, diz o secretário adjunto da Secretaria da Educação (Seduc), Mauricio Holanda.

Fonte: OPovo Online

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